新益為精益生產(chǎn)咨詢公司概述：制造業(yè)的發(fā)展越來越依賴于管理與技術(shù)的創(chuàng)新，以量取勝的規(guī)模型發(fā)展模式越來越不適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和未來發(fā)展需要，謀求以精益生產(chǎn)管理為核心的內(nèi)涵式發(fā)展，實(shí)現(xiàn)從生產(chǎn)型制造向服務(wù)型制造轉(zhuǎn)變已經(jīng)成為制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的必由之路。

精益生產(chǎn)咨詢

一、現(xiàn)狀與問題

（1）數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)對(duì)應(yīng)的行業(yè)發(fā)展快，人才需求高

隨著行業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，企業(yè)生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變，以及企業(yè)信息化和柔性化建設(shè)的深入推進(jìn)，企業(yè)對(duì)數(shù)控人才的要求也在日新月異。企業(yè)需要的不僅是一個(gè)能機(jī)械操作機(jī)床的工人，還要求他充分了解和適應(yīng)企業(yè)的生產(chǎn)方式，熟悉標(biāo)準(zhǔn)和操作程序的執(zhí)行，能夠有效溝通甚至上來以不同意見，創(chuàng)新科技開展工作。

（二）職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量滯后于實(shí)際生產(chǎn)

由于職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)周期長、教學(xué)理念相對(duì)落后、培養(yǎng)環(huán)境規(guī)劃功能單一、專業(yè)教師對(duì)行業(yè)新發(fā)展知之甚少、教材滯后等原因，CNC專業(yè)教學(xué)普遍停留在培養(yǎng)單一甚至滯后的職業(yè)能力上，最終導(dǎo)致學(xué)生長期在企業(yè)工作的不適感，不能滿足產(chǎn)業(yè)升級(jí)和企業(yè)生產(chǎn)方式轉(zhuǎn)型的實(shí)際需要，有利于學(xué)生個(gè)人事業(yè)的發(fā)展。

二、努力改變

為改變學(xué)校人才培養(yǎng)“學(xué)習(xí)”與公司實(shí)際生產(chǎn)“工作”的不匹配，學(xué)校在辦學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了多種嘗試：

（一）承擔(dān)生產(chǎn)任務(wù)

學(xué)校聯(lián)系公司為其加工零件，但由于種種原因，公司認(rèn)為分配給學(xué)校加工任務(wù)的零件種類往往比較單一，工藝要素簡單。學(xué)生只會(huì)練習(xí)一段時(shí)間。感覺沒什么可學(xué)的，工作比較隨意，導(dǎo)致無法及時(shí)完成生產(chǎn)任務(wù)，公司對(duì)合作方式的興趣逐漸下降。單純承擔(dān)生產(chǎn)任務(wù)的教學(xué)方法和內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)的要求。

(2)聘請(qǐng)公司“能工巧匠”為兼職教師

一方面，企業(yè)兼職教師的教學(xué)質(zhì)量參差不齊，另一方面，由于業(yè)務(wù)沖突，大多無法保證正常的教學(xué)時(shí)間。更重要的是，學(xué)校缺乏按企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的實(shí)訓(xùn)基地，企業(yè)技術(shù)人員“無飯難做”，教師“紙上談兵”，聽眾“霧里看花”，教學(xué)效果不佳。不理想。

三、探索與實(shí)踐

學(xué)校的基本職能是培養(yǎng)人才。同時(shí)，受限于空間、人員、資金等條件。建立或經(jīng)營生產(chǎn)企業(yè)是不現(xiàn)實(shí)的。但根據(jù)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和人才培養(yǎng)需要，模仿企業(yè)生產(chǎn)方式，搭建模擬教學(xué)環(huán)境是完全可行的，也可以達(dá)到“工學(xué)結(jié)合”的目標(biāo)。

經(jīng)過充分論證，學(xué)校決定對(duì)現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行徹底改造，通過以學(xué)校為建設(shè)主體，模擬企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)，確保建成教學(xué)環(huán)境的“服務(wù)教學(xué)”功能定位。通過選擇合適的合作企業(yè)，引入精益生產(chǎn)理念，整合企業(yè)生產(chǎn)、管理、文化等要素，并根據(jù)產(chǎn)業(yè)升級(jí)隨時(shí)更新，確保搭建的教學(xué)環(huán)境達(dá)到“符合生產(chǎn)實(shí)際”的效果。”

以先進(jìn)的設(shè)施、實(shí)用的教學(xué)內(nèi)容，以教、學(xué)、做為一體的工作模式，探索實(shí)踐、工作、學(xué)習(xí)相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。

（一）選擇合作企業(yè)，使用先進(jìn)載體進(jìn)行建設(shè)

為確保數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)培訓(xùn)教學(xué)環(huán)境達(dá)到高度“模擬”效果，選優(yōu)并有指導(dǎo)企業(yè)實(shí)施精益生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的合作，學(xué)校投入資金建設(shè)模擬教學(xué)環(huán)境，以精益生產(chǎn)為載體，構(gòu)建模擬教學(xué)環(huán)境。源自汽車制造業(yè)的精益生產(chǎn)方式目前被全球企業(yè)公認(rèn)為先進(jìn)的生產(chǎn)經(jīng)營方式，也是我國制造企業(yè)轉(zhuǎn)型生產(chǎn)方式的首選。

（2）與公司深度合作，落實(shí)多項(xiàng)措施，確保高仿真

根據(jù)精益生產(chǎn)的要求，建設(shè)高度模擬的教學(xué)車間，并將車間搬入課堂：

1、改善教學(xué)環(huán)境，實(shí)施5S管理。根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容劃分功能區(qū)并去除多余的材料將形成數(shù)控銑削培訓(xùn)區(qū)、加工中心培訓(xùn)區(qū)、質(zhì)量確認(rèn)站等9個(gè)區(qū)域。組織培訓(xùn)設(shè)備，包括在數(shù)控機(jī)床上安裝油盤，防止液體泄漏，有利于教學(xué)環(huán)境的清潔。重新鋪設(shè)電氣管道，安全、美觀、整潔。

2、引入企業(yè)規(guī)范，完善操作流程和教學(xué)流程。參考實(shí)施精益生產(chǎn)的企業(yè)生產(chǎn)車間，結(jié)合工作內(nèi)容，制定了《標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)清單》等40份管理文件，設(shè)計(jì)了看板管理。參照制作工作流程制定“課前會(huì)議-策劃安排-電腦操作-過程記錄-質(zhì)量確認(rèn)-小組匯報(bào)-課后總結(jié)”等一日教學(xué)流程。

3、融入精益生產(chǎn)內(nèi)容，編寫實(shí)用教材。結(jié)合教學(xué)車間設(shè)施和數(shù)控加工內(nèi)容，編寫《標(biāo)準(zhǔn)化操作》、《標(biāo)準(zhǔn)化工作站管理》等實(shí)用教材，使之成為師生融合精益生產(chǎn)的工作學(xué)習(xí)手冊(cè)。

（三）產(chǎn)業(yè)升級(jí)與企業(yè)生產(chǎn)方式轉(zhuǎn)型同步，實(shí)施人才培養(yǎng)

1.將企業(yè)生產(chǎn)方式轉(zhuǎn)變的要求納入課程標(biāo)準(zhǔn)。專業(yè)帶頭人負(fù)責(zé)組建團(tuán)隊(duì)，公司精益生產(chǎn)工程師和教師共同參與，開展公司實(shí)地調(diào)研、網(wǎng)絡(luò)調(diào)研，召開崗位任務(wù)分析會(huì)，分析產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、公司生產(chǎn)方式轉(zhuǎn)型等CNC加工人才，分解CNC加工崗位專業(yè)能力和職業(yè)資格要求，根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)方式轉(zhuǎn)變的總體要求，確定CNC技術(shù)核心課程的課程定位、知識(shí)、能力和態(tài)度目標(biāo)應(yīng)用專業(yè)。

2、按照精益生產(chǎn)方式，構(gòu)建工程與學(xué)習(xí)實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)校模擬環(huán)境培養(yǎng)模式。

一是根據(jù)精益生產(chǎn)工作流程制定教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)程序，規(guī)定教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的相關(guān)步驟和內(nèi)容，每個(gè)步驟和內(nèi)容明確需要使用的管理文件。

二是實(shí)行備案表，加強(qiáng)考核管理。每個(gè)作業(yè)都有相應(yīng)的“記錄表”，用于記錄作業(yè)的內(nèi)容?！队涗洷怼钒ㄔO(shè)備檢驗(yàn)記錄、工位5S檢驗(yàn)記錄、質(zhì)檢記錄等，每天由班長或組長進(jìn)行考勤考核、工作完成情況考核等。

三是實(shí)行定額物資管理。通過梳理，去除培訓(xùn)過程中不必要的東西，不斷改善培訓(xùn)課堂的現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境。通過整改，促進(jìn)人與事的有效結(jié)合，一件事就是一件事，實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)場(chǎng)地的規(guī)范化、科學(xué)化管理。

四是要突出質(zhì)量意識(shí)的培養(yǎng)。標(biāo)準(zhǔn)站操作要求學(xué)生進(jìn)行自檢和互檢，最終產(chǎn)品檢驗(yàn)在質(zhì)量確認(rèn)站進(jìn)行。質(zhì)量確認(rèn)站對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量進(jìn)行確認(rèn)和管理，確保不合格產(chǎn)品不發(fā)貨，質(zhì)量信息及時(shí)反饋至標(biāo)準(zhǔn)。操作站可防止缺陷再次發(fā)生。

五是實(shí)施5S管理。使用5S設(shè)置圖維護(hù)標(biāo)準(zhǔn)工作站的5S，使用5S檢查表維護(hù)培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)的5S，使用標(biāo)準(zhǔn)化看板文件告知師生標(biāo)準(zhǔn)工作站項(xiàng)目的放置要求和維護(hù)標(biāo)準(zhǔn)。5S檢查表讓師生對(duì)培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行定期檢查，要求師生時(shí)刻保持現(xiàn)場(chǎng)干凈整潔，營造良好的培訓(xùn)環(huán)境。

六是采用分級(jí)審核制度，將培訓(xùn)的現(xiàn)場(chǎng)管理人員按職責(zé)劃分為三級(jí)，規(guī)定了各級(jí)審核員和審核頻次。通過分級(jí)審核，監(jiān)督各項(xiàng)規(guī)范化管理措施的落實(shí)，確保既定制度的嚴(yán)格遵守和執(zhí)行。

3、通過模擬教學(xué)環(huán)境加強(qiáng)學(xué)生綜合專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。模擬教學(xué)環(huán)境的管理和使用體現(xiàn)了企業(yè)環(huán)境和文化，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)企業(yè)文化的認(rèn)同感和職業(yè)歸屬感，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。

如何運(yùn)用精益生產(chǎn)探索培養(yǎng)人才？以上就是新益為精益生產(chǎn)咨詢公司的相關(guān)介紹，做好企業(yè)的精益管理工作就是為精益生產(chǎn)管理活動(dòng)打下基礎(chǔ)，讓精益生產(chǎn)管理在企業(yè)中發(fā)展有一個(gè)良好的前提。